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淺談幼兒學習語文
學過幼兒發展的人都知道:六歲前是孩子學習的重要時期。不管是生活的規範習慣、思考模式都在此階段奠定基礎。而其中語文的學習黃金時期是在三歲以前。
各位回想一下，嬰兒由無知到探索約2歲左右開始說話。從”聽”到”說” 的過程，環境給他什麼他就學什麼，不會因為聽了台語而排斥國語，也不可能選擇性的只學英文不學中文。而大腦是個有趣的組織，當他接收某些訊息時，會產生連結(一條通路)一段時間沒使用，或許會遺忘，但通路還在(也就是俗稱的永久記憶)並不會消失 。以後要用的時候，可以很快找到。舉個例子，我們在上學時期學會騎腳踏車，工作之後改乘交通工具，如果要再騎會有些生疏，但稍微練習一下，熟悉感又回來了。學習各種語言也是一樣的情形。
以我個人的執照經驗(全美語、雙語、一般性質幼兒園皆有2-3年以上的教學資歷)幼兒時期給予豐富多元的語文刺激絕對是正面的效益，不段的輸入，孩子的大腦吸納多了，會模仿出來這就是牙牙學語。所謂的”母語學不好，學什麼外文? ”是可笑的先後順序，於”學英文太花錢，一段時間沒繼續會忘光光，浪費錢。”當然也 是不必擔心的!
唯一一點，需要留心的是:幼兒的自理能力還不足、身心發展也未成熟。 在這個時期，就有許多需要老師協助、保護的地方。當下的外籍老師因為文化背景差異，在管教以及常規上面常會出現問題。而全美語(or日語)的優點是營造說外語的環境，孩子久了，總能夠了解，而從學習到外文。缺點則是稚齡的孩子表達、溝通能力尚未成熟時，某些生理需求未被滿足，壓抑的情況下產生不良後遺症。這是除了超高的學費(每月費用約20000-28000)之外另一項需要被重視的問題。
任何語文的學習都需要投入很長的時間，幼兒教育是一切基礎教育的啟蒙，因此”老師”的腳色的確是相當重要的。廣博的學經歷與豐富生活經驗，才能針對各年齡層的孩子發展上面的不同需求，個別設計課程與進度。也就是說，孩子是我們自己的命脈與希望，精英養成教育的責任，本國教師責無旁貸。千萬別以為花了大把銀子，就可以單靠外國人把我們的寶貝教養成精銳。層層把關，加上溝通輔導，才是教學成效品質保證的不二法門。
Judy .Apr.9.2009.
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招收對象
2~6歲幼兒托兒所
額滿截止。
新竹市光華街78巷1號
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