從事教職十餘年來，孩子的出生率逐年的下降，相對的，父母對寶貝的期望也愈來愈高。
以前的父母對幼兒教育的想法是”托育一下，帶孩子嘛，吃好”就可以了，所以能省則省。家中有人帶就留家裡，沒人可幫忙時就找便宜的托育機構。而且還喜歡買菜送蔥能砍殺多少絕不錯過。
現代忙碌的父母，因為與孩子相處時間不多，為了工作把孩子送到托育機構除了希望孩子平安快樂也期望孩子，「不要輸在起跑點上」。也就是看準父母的這種心理，許多園所標榜「雙語」、「全美語」、「三語教學」以及各種的才藝學習，目的是什麼？就是讓父母願意掏腰包買單。因為班級的人數少，以傳統園的收費方式，根本無法滿足家長的大量需求，另立名目，比如「美術課」「舞蹈課」「體能課」「美語課」「日語課」「數學課」「棋藝」「音樂課」等來多收費用，藉以維持收支之穩定平衡。
Judy個人主張：「凡事要看根本，不要被外貌所迷惑」如此才能做出正確的判斷。以幼兒教育而言，基本上，年紀愈小需要保育的愈多，但教育也是必要的。接受各種文化刺激，接觸各種生活中的人、事、物，以及生活自理能力的培養等。隨著年紀漸長，幼兒的能力與成熟度也跟著增加，這時，課程的內容以及教學方式就要跟著作變化調整。
孩子在每個成長階段都有他的學習成長力，教要給予重視與啟發，不容忽視。比如種子的休眠期，給予剛好的水份滋養，一旦發芽成長時，速度是驚人的，反之不給水或給多，不是乾死即是泡水腐爛。
孩子的學習如何給？Judy老師覺得凡事”投其所好”是最好的策略。孩子喜歡什麼就給他什麼。
這學期我的語文教材-中文、英文、日文教學，全部都搭配唱跳的兒歌模式，半個月下來，孩子們愛唱愛跳，根據家長的分享，孩子們回家也是歌唱，手指謠、英文、日文兒歌又唱又跳。長輩誇讚寶貝們大方有禮貌，而且很敢show，還有家長問老師：「寶貝麼愛唱歌是否該去音樂班，開發歌唱潛能？」根據孩子的敏感期與偏好，給與學習刺激，可以達事半功倍之效益，就像先前提到的種子一樣。
受過師培訓練的幼教老師最壇長的事情就是做「課程統合」的工作。比如：
1、語文和體能結合設計「動物party」 的活動。
2、「青蛙兒歌」---一隻青蛙一張嘴兩隻眼晴、四條腿、噗通，跳下水。兩隻青蛙……。這就是數學的倍數概念和語文兒歌律動的統整課程。
至於美勞科的教學則視孩童的發展階段作能力上的引導，名畫、作品介紹、欣賞、認識顏色，光線，明暗以及視覺上的前後配置、面積大小之比例……。比如兩歲左右的寶貝受限於小肌肉發展未臻成熟、協調能力亦尚待發育成熟階段，由認識顏色及素材開始，簡單的貼印、吹、滾等，創作練習的素材遊戲，孩子不但可以學，可以玩，更有作品呈現，對於幼兒心理上成就感的滿足與自信心的建立，有實質上的大助益。
在課程深度及內容上面，自然需要作適度的調整與要求。也就是說在各種不同生活領域的知識給予充分的刺激，運用各種孩子喜愛，感興趣的方式來讓他玩，從玩遊戲之中有系統的讓孩子自己建構知識，接受各種常識的元素形態。
雖然孩子僅兩歲多，也是需要引導啟發，只要方法對了，學習力超強的幼兒，其吸收表現狀況將會是相當令人刮目相看的唷！以本園幼小班(1.2—1.5歲)的小朋友為例，經過訓練課程，自己可以穿拖鞋子
，脫褲入廁，自行喝水(用杯子)自己用餐，還會一邊唸唱歌謠一邊跳舞，對於語文的理解能力超級強，寶貝班八個月大的寶貝會跟著音樂打節拍，聽到歌曲會哼唱，爬行技術高超，也會辨識同樣的物品與顏色呢，至於小小班(2歲)的小朋友表現又更精彩，除了各種兒歌唸唱跳舞，詩詞的背誦，各種問候語，情緒的表達，詞彙相當的豐富，而且運用得宜。還會自己穿脫衣褲、刷牙、洗臉一點都不含糊。透過老師的課程教學，常識也相當的豐富呢！
”夢想有多大 力量就有多大”
，在茱蒂園這一方小小的耕地裡，我願意做一個懷抱遠大夢想與願力的園丁，努力勤快的耕耘，呵護這群寶貝們快樂、平安的成長與茁壯，不負諸位家長的託付與愛護。
